viernes, 30 de octubre de 2015

TEMAS DE EVALUACIÓN TRIMESTRAL

Queridos Chicos:

                             Como ya sabrán, se han cambiado las materias afectadas a las evaluaciones integradoras. Como nuestra materia quedó fuera de esa disposición por normativa ministerial, les envío el temario de la evaluación trimestral que se realizará el mismo día en que teníamos asignada la fecha de la integradora anual. 

                              Ya saben que podrán contar con los textos y para ello deberán sacar fotocopia a la obra de Roberto Arlt que está en el manual. 

                               Muchas gracias y un gran saludo. Atte. 


                                                                                                          Prof. Corina Ofelia Laita



TEMAS

* ITEMS COHESIVOS: 

    ELIPSIS; REPETICIÓN O CORRELACIÓN;  PARÁFRASIS; SUSTITUCIÓN LÉXICA                   (Hiponimia, Hiperonimia, Antonimia, Sinonimia); SIGNOS DE PUNTUACIÓN;                     
    CONECTORES y PRONOMBRES.

* COHESIÓN Y COHERENCIA

* GÉNERO REALISTA; DIARIO ÍNTIMO; DIFERENCIAS ENTRE TEXTO DE FICCIÓN Y NO FICCIÓN.

* EL DIARIO DE ANA FRANK de Ana Frank

* LA ISLA DESIERTA de Roberto Arlt

miércoles, 28 de octubre de 2015

Página Web

Alumnos:
¡Buenos Días ! quería recordarles que hay dos grupos que aún no han editado la página web.  La misma debía estar terminada el lunes  26/10. Este viernes 30 es la fecha límite ya que luego serán evaluados.
Saludos

Prof. Vernaz

martes, 27 de octubre de 2015

Temario evaluación integradora anual

Alumnos:
Les detallo los temas para la evaluación integradora que se tomara el día  Jueves 12/11/15.

1- Darwin - lamarck
2- Selección Natural / Selección Artificial
3- Teorías evolutivas del origen de la vida
4- Variedades celulares
5- Niveles de Organización
6- Mitosis y su diferencia con Meiosis
7- Estrategias reproductivas "K" y "R"

Saludos
Prof. Gabriela Vuigner

¿Qué significa configurar la página?












































Configurar la página se refiere a establecer parámetros que están involucrados principalmente con la impresión de un documento, estos parámetros pueden ser: márgenes, orientación de la página y tamaño del papel, entre otros.
De forma inicial, Word asigna valores predeterminados para los parámetros, pero estos parámetros pueden modificarse por el usuario según el tipo de documento con el que este trabajando y las necesidades que tenga. Los valores asignados a cada parámetro pueden aplicarse en todo el documento o sólo en una parte de él.
Se recomienda que al momento de planear el contenido de un documento y antes de iniciar el proceso de formato, se configure la página para establecer valores que afectan directamente la posición del texto dentro de la página, tales como: tamaño de la hoja, márgenes y orientación de la página.

Para configurar una página:
  1. Abrir el menú Archivo.
  2. Seleccionar el comando Configurar página.
    Aparecerá un cuadro diálogo con cuatro apartados: Márgenes, tamaño del papel, fuente del papel y diseño de página.
  3. Establecer valores en los parámetros de todos o algunos de los apartados.
  4. Oprimir el botón Aceptar
Configurar márgenes:

También existe una forma rápida para establecer los márgenes de un documento através de la Regla de Word en la vista Diseño de página:
  1. Acercar el cursor a uno de los extremos de la regla, justo donde se aprecia la división del color gris y blanco.
  2. Cuando la imagen del cursor cambie a una flecha de dos puntas, arrastrar el cursor sobre la regla deteniendose en la posición deseada, con este procedimiento se cambiará el valor del margen. Esta misma operación la puede aplicar para todos los márgenes:izquierdo, derecho, inferior y superior.

viernes, 23 de octubre de 2015

Ejercicio para la clase digital

Ejercicio para 2º año
Chicos:
             No olviden traer impreso este hermoso cuento de Silvina Ocampo para poder trabajar durante la clase digital programada para la próxima semana. Gracias.
               Actividad a realizar en clase: Identificar todos los recursos cohesivos que encuentran.

Prof. Corina Laita
PD: Traten de darle doble interlineado para ser claros en el ejercicio.

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El vestido de terciopelo  de  Silvina Ocampo

Sudando, secándonos la frente con pañuelos, que humedecimos en la fuente de la Recoleta, llegamos a esa casa, con jardín, de la calle Ayacucho. ¡Qué risa!
Subimos en el ascensor al cuarto piso. Yo estaba malhumorada, porque no quería salir, pues mi vestido estaba sucio y pensaba dedicar la tarde a lavar y a planchar la colcha de mi camita. Tocamos el timbre: nos abrieron la puerta y entramos, Casilda y yo, en la casa, con el paquete. Casilda es modista. Vivimos en Burzaco y nuestros viajes a la capital la enferman, sobre todo cuando tenemos que ir al barrio norte, que queda tan a trasmano. De inmediato Casilda pidió un vaso de agua a la sirvienta para tomar la aspirina que llevaba en el monedero. La aspirina cayó al suelo con vaso y monedero. ¡Qué risa!
Subimos una escalera alfombrada (olía a naftalina), precedidas por la sirvienta, que nos hizo pasar al dormitorio de la señora Cornelia Catalpina, cuyo nombre fue un martirio para mi memoria. El dormitorio era todo rojo, con cortinajes blancos y había espejos con marcos dorados. Durante un siglo esperamos que la señora llegara del cuarto contiguo, donde la oíamos hacer gárgaras y discutir con voces diferentes. Entró su perfume y después de unos instantes, ella con otro perfume. Quejándose, nos saludó:
–¡Qué suerte tienen ustedes de vivir en las afueras de Buenos Aires! Allí no hay hollín, por lo menos. Habrá perros rabiosos y quema de basuras… Miren la colcha de mi cama. ¿Ustedes creen que es gris? No. Es blanca. Un ampo de nieve –me tomó del mentón y agregó –:
–No te preocupan estas cosas. ¡Qué edad feliz! Ocho años tienes, ¿verdad? –y dirigiéndose a Casilda; agregó –:
–¿Por qué no le coloca una piedra sobre la cabeza para que no crezca? De la edad de nuestros hijos depende nuestra juventud.
Todo el mundo creía que mi amiga Casilda era mi mamá. ¡Qué risa!
–Señora, ¿quiere probarse? –dijo Casilda, abriendo el paquete que estaba prendido con alfileres. Me ordenó:
–Alcanza de mi cartera los alfileres.
–¡Probarse! ¡Es mi tortura! ¡Si alguien se probara los vestidos por mí, qué feliz sería! Me cansa tanto.
La señora se desvistió y Casilda trató de ponerle el vestido de terciopelo.
–¿Para cuándo el viaje, señora? –le dijo para distraerla.
La señora no podía contestar. El vestido no pasaba por sus hombros: algo lo detenía en el cuello. ¡Qué risa!
–El terciopelo se pega mucho, señora, y hoy hace calor. Pongámosle un poquito de talco.
–Sáquemelo, que me asfixio –exclamó la señora.
Casilda le quitó el vestido y la señora se sentó sobre el sillón, a punto de desvanecerse.
–¿Para cuándo será el viaje, señora? –volvió a preguntar Casilda para distraerla.
–Me iré en cualquier momento. Hoy día, con los aviones, uno se va cuando quiere. El vestido tendrá que estar listo. Pensar que allí hay nieve. Todo es blanco, limpio, y brillante.
–Se va a París, ¿no?
–Iré también a Italia.
–¿Vuelve a probarse el vestido, señora? En seguida terminamos.
La señora asintió dando un suspiro.
–Levante los dos brazos para que le pasemos primero las dos mangas –  dijo Casilda, tomando el vestido y poniéndoselo de nuevo.
Durante algunos segundos Casilda trató inútilmente de bajar la falda, para que resbalara sobre las caderas de la señora. Yo la ayudaba lo mejor que podía.  Finalmente consiguió ponerle el vestido. Durante unos instantes la señora descansó extenuada, sobre el sillón; luego se puso de pie para mirarse en el espejo. ¡El vestido era precioso y complicado! Un dragón bordado de lentejuelas negras, brillaba sobre el lado izquierdo de la bata. Casilda se arrodilló, mirándola en el espejo, y le redondeó el ruedo de la falda. Luego se puso de pie y comenzó a colocar alfileres en los dobleces de la bata, en el cuello, en las mangas. Yo tocaba el terciopelo: era áspero cuando pasaba la mano para un lado y suave cuando la pasaba para el otro. El contacto de la felpa hacía rechinar mis dientes. Los alfileres caían sobre el piso de madera y yo los recogía religiosamente uno por uno. ¡Qué risa!
–¡Qué vestido! Creo que no hay otro modelo tan precioso en todo Buenos Aires –dijo Casilda, dejando caer un alfiler que tenía entre sus dientes –. ¿No le agrada, señora?
–Muchísimo. El terciopelo es el género que más me gusta. Los géneros son como las flores: uno tiene sus preferencias. Yo comparo el terciopelo a los nardos.
–¿Le gusta el nardo? Es tan triste –protestó Casilda.
–El nardo es mi flor preferida, y sin embargo me hace daño. Cuando aspiro su olor me descompongo. El terciopelo hace rechinar mis dientes, me eriza, como me erizaban los guantes de hilo en la infancia y, sin embargo, para mí no hay en el mundo otro género comparable. Sentir su suavidad en mi mano, me atrae aunque a veces me repugne. ¡Qué mujer está mejor vestida que aquella que se viste de terciopelo negro! Ni un cuello de puntilla le hace falta, ni un collar de perlas; todo estaría de más. El terciopelo se basta a sí mismo. Es suntuoso y es sobrio.
Cuando terminó de hablar, la señora respiraba con dificultad. El dragón también. Casilda tomó un diario que estaba sobre una mesa y la abanicó, pero la señora la detuvo, pidiéndole que no le echara aire, porque el aire le hacía mal. ¡Qué risa!
En la calle oí gritos de los vendedores ambulantes. ¿Qué vendían? ¿Frutas, helados, tal vez? El silbato del afilador, y el tilín del barquillero recorrían también la calle. No corrí a la ventana, para curiosear, como otras veces. No me cansaba de contemplar las pruebas de este vestido con un dragón de lentejuelas. La señora volvió a ponerse de pie y se detuvo de nuevo frente al espejo tambaleando. El dragón de lentejuelas también tambaleó. El vestido ya no tenía casi ningún defecto, sólo un imperceptible frunce debajo de los dos brazos. Casilda volvió a tomar los alfileres para colocarlos peligrosamente en aquellas arrugas de género sobrenatural, que sobraban.
–Cuando seas grande –me dijo la señora – te gustará llevar un vestido de terciopelo, ¿no es cierto?
–Sí –respondí, y sentí que el terciopelo de ese vestido me estrangulaba el cuello con manos enguantadas. ¡Qué risa!
–Ahora me quitaré el vestido –dijo la señora.
Casilda la ayudó a quitárselo tomándolo del ruedo de la falda con las dos manos. Forcejeó inútilmente durante algunos segundos, hasta que volvió a acomodarle el vestido.
–Tendré que dormir con él –dijo la señora, frente al espejo, mirando su rostro pálido y el dragón que temblaba sobre los latidos de su corazón –. Es maravilloso el terciopelo, pero pesa –llevó la mano a la frente –. Es una cárcel.
¿Cómo salir? Deberían hacerse vestidos de telas inmateriales como el aire, la luz o el agua.
–Yo le aconsejé la seda natural –protestó Casilda.
La señora cayó al suelo y el dragón se retorció. Casilda se inclinó sobre su cuerpo hasta que el dragón quedó inmóvil. Acaricié de nuevo el terciopelo que parecía un animal. Casilda dijo melancólicamente:
–Ha muerto. ¡Me costó tanto hacer este vestido! ¡Me costó tanto, tanto!
¡Qué risa!
De La furia (1959)



miércoles, 21 de octubre de 2015

Temario de trimestral

 Les dejo el temario Para La evaluation trimestral de Matemática.

- Paralelas Ángulos Entre
- Triángulos
- Propiedades de los triángulos
- Cuadriláteros
- Área y Perímetro
- Función: Análisis de Gráficos
                  Función lineal
 A estudiar, mucha suerte !!!!

El Arte Abstracto: la libertad de la forma y el color


ARTE ABSTRACTO


El arte abstracto es un movimiento artístico que surgió alrededor de 1910 y cuyo propósito es prescindir de todos los elementos figurativos, para así concentrar la fuerza expresiva en formas y colores sin ninguna relación con la realidad visual.
Este tiene un estilo propio, bajo formas estructurales, cromáticas representa figuras rectas o curvas, pero muy alejada de las formas naturales, es el que prescinde de toda figuración espacio real, objetos,paisajes, figuras, seres animados e incluso formas geométricas si se representan como objetos reales, con iluminación y perspectiva. La abstracción acentúa las formas, abstrayéndolas, alejándolas de la imitación o reproducción fiel o verosímil de lo natural (mimesis); rechaza cualquier forma de copia de cualquier modelo exterior a la conciencia del artista.
Una obra abstracta, propone una nueva realidad distinta a la natural. La Pintura abstracta es una rama del arte abstracto que genera sensaciones desde las formas y no desde la imitación de lo real. Inicialmente La pintura abstracta la expuso Kandinsky profundizando en ella en Uber das Geistige in der Kunst (1911) junto con Boccioniquien escribió acerca de la abstracción expresiva: “Mi ideal era un arte que expresara la idea de sueño sin representar ninguna cosa durmiente”. El mayor auge de la pintura abstracta vino con el expresionismo abstracto que desarrolló entre 1945 y 1955 la escuela de New York.

Es considerado una de las primeras pinturas más representativa de los fenómenos artísticos contemporáneos, enfatizado en la Pintura contemporánea de los siglos XX y XXI.

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Se desarrollaron varias vertientes de esta Pintura:
Pintura abstracta expresiva
  • Subjetiva y espontánea
  • Métodos de creación impulsivos e improvisados
  • Expresividad en los elementos visuales
  • Composición asistemática y falta de estructura
  • Vaguedad y ambigüedad
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Pintura abstracta geométrica
  • Objetiva y universal
  • Planificación de la obra sobre principios racionales, previa a la creación.
  • Prohíbe la expresividad de los elementos visuales, defendiendo el uso de los elementos normalmente geométricos.
  • Elimina la capacidad sensitiva y expresiva de los materiales.
  • Composición sistemática y lógicamente estructural
  • Claridad, precisión y objetividad

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 Pintura abstracta Postpictórica
  • Repudian la pincelada expresiva
  • Suprimen la calidad táctil.
  • Suprimen la calidad de tipo ilusionista.
  • Enfatizan el realismo de los materiales artísticos.
  • Tienen como objetivo alcanzar un arte de colores ópticos.
  • Identifican la obra física de arte con la imagen del cuadro.
  • Eliminan ciertas asociaciones.


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Les dejo este material sobre Arte Abstracto junto con la dirección web de Beatriz Milhazes, nuestra artista del mes, para que continuemos trabajando sobre composición con forma y color en clase.
http://www.fortesvilaca.com.br/artistas/beatriz-milhazes

Prof. Patricia Santomé

lunes, 19 de octubre de 2015

martes, 13 de octubre de 2015

Cuadriláteros

Hola chicos!!!
Les dejo un vídeo para estudiar para la próxima lección escrita

/www.youtube.com/watch?v=CUzthyBwR9g

Gracias!!
Prof. Clementi